潔白的哈達寄深情

——南通教育援藏工作掠影

記者王霞 葉國

7月19日，南通教育考察團帶著豐碩的調(diào)研成果，從西藏返回南通。隨后的幾天里，關(guān)于在南通西藏民族中學開設(shè)拉薩班的方案基本成形。截至昨天，南通與拉薩兩地教育局還在就具體事宜作進一步溝通。考察團成員、市教育局局長成賓說，西藏人民對南通優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求，推動我們加快節(jié)奏，把好事辦實、實事辦好。

4000公里外的南通知名度

不到西藏，不知祖國山川之壯美；不到西藏，更不知南通教育援藏的光輝?？疾靾F在藏期間，當?shù)厝藢δ贤ㄔ亟逃亩Y贊，如陽光穿透云層，如融雪瀉出山澗，滋養(yǎng)著江海來客的心田。自豪感、責任感與乍到時的高原反應一起，成為考察團成員們此行難忘的記憶。

7月12日下午，拉薩市一處居民小區(qū)。年過六旬的女主人吉措姆，早早地和家人手捧哈達，迎候在門前。灑掃過的庭院，雛菊、艾草、三角梅點綴四處。桌上，牛肉、血腸、酥油茶，以及各色手工點心，飄逸出藏家的濃香。

高原陽光熾烈。南通市委副書記、宣傳部部長沈雷一行，前來對藏族在通就讀學生進行家訪。吉措姆一邊張羅著招待客人，一邊回應著客人的問詢：“啊，我對南通很熟悉呢！好多年的春節(jié)，我都是在南通過的呢！”

吉措姆是西藏那曲地區(qū)退休職工，兩個兒子從南通西藏民族中學（簡稱南通藏中）畢業(yè)后，目前在西藏金融、消防等行業(yè)工作。后來，她又執(zhí)意動員妹妹的女兒嘎瑪卓瑪報考到南通。吉措姆說：“妹妹一家都是普通牧民。卓瑪?shù)侥贤ㄉ蠈W，就能像我的幾個孩子一樣，有改變自己命運的機會，也能給整個家族帶來好運?！?/p>

這些年，很多像吉措姆這樣的藏族家長，期盼把孩子送到南通來求學?！叭珖逃唇K、江蘇教育看南通”，在遠距南通4000公里之外的西藏，已成為口口相傳的佳話。

在拉薩街頭，出租車司機聽說客人來自江蘇，便熱情攀談起來。沒幾句話就切入南通。

“你們知道南通么？”

“我們就是來自南通。”

“南通的學校很難進的，我鄰居家的娃娃就在那兒！”司機的眼神霎時亮起來。

在林芝草地，32歲的母親次仁拉姆向路人兜售剛從山上采下的松茸，9歲的女兒手捧藏文課本跟隨其后，蹦蹦跳跳又有些羞澀。她不時回頭督促一二。拉姆說，要讓女兒好好上學，最好能考到內(nèi)地去。

“去內(nèi)地哪里呢？”

“南通，聽說那兒不錯。”

我們都忍不住笑了。

這樣的知名度真是出人意料。因此，當拉薩市委、市政府，江蘇援藏指揮部盛情接待南通教育考察團時，記者一點兒都不覺得奇怪了。西藏自治區(qū)黨委常委、拉薩市委書記普布頓珠在會見考察團時，深情地回憶起與南通的淵源，親切地稱呼南通西藏民族中學黨委書記郁玉霞、校長徐夕鋒為“度母”（藏語：菩薩）。

席間，普布頓珠提議，要放大南通教育的品牌效應，希望南通再增辦一個拉薩班，并就此事與沈雷一行現(xiàn)場展開專題磋商。臨別時，他給每人獻上哈達：“拉薩班辦成了，我一定去南通看看。”

48年綿延不輟的教育援藏

7月12日上午，拉薩江蘇實驗中學（簡稱拉薩江實），南通教育援藏座談會在此舉行。今年此時，適逢第九批和第十批援藏教師隊伍交接。小小的會議室，因為迎來和送往，顯得分外生動。

與會者中，有三位引人注目。

拉薩江實第二任校長、現(xiàn)任南通藏中校長的徐夕鋒。行走在曾經(jīng)奮斗四年的校園，時常凝神而少語。從1997年開始就從事民族教育的他，視援藏經(jīng)歷為“一種緣分、一次磨煉、一次提升?！泵磕甓紩胤滴鞑乜匆豢吹乃灰驗槟抢铩坝形业臓繏?、有我的希望和寄托”。

即將離任的拉薩江實第三任校長、石莊高級中學黨總支書記馬華。曬得黝黑的他說，讓孩子在家門口享受最好的教育，把他們培養(yǎng)成西藏建設(shè)急需的人才，是我們的目標。去年，作為優(yōu)秀援藏干部人才代表，馬華受到習近平總書記親切接見。

即將接任的拉薩江實第四任校長、如東高級中學副校長殷飛。他滿懷激情地說，你們創(chuàng)造了輝煌，即將結(jié)束援藏任務(wù)，回到南通，回到親人身邊；今天，我又來了，我愿意和這里的一切真心誠意地交融……不經(jīng)意間，眼角波光閃動。

在拉薩這個全國教育援藏比拼的主戰(zhàn)場，在拉薩江實這個江蘇援藏的前沿陣地，三任校長同框出鏡?？扉T按下的一瞬間，窗外已是幾度寒暑。2014年至2021年7月，共有5批22名南通教師45人次在該校支教。

三任校長的同框出鏡，更是南通教育工作者持之以恒、接力援藏的縮影。自1974年抽調(diào)第一批教師到西藏援教以來，南通48年間從優(yōu)秀教師支教，到興辦內(nèi)地班校、赴藏辦學興教，不斷創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)涵，在雪域高原持續(xù)彰顯其教育援藏特有的影響力和貢獻度。

1997年7月，南通西藏民族中學正式掛牌。同年9月，首批61名初一新生入學。當時南通藏中并不被人看好，分配的生源也都是其他大城市挑剩的。然而3年后，中考成績位居全國內(nèi)地西藏班第一。此后，該校成就了民族教育的多項第一，并在內(nèi)地西藏班（校）推廣。

在教學管理上，學校堅定走內(nèi)涵發(fā)展之路，建立大課程觀，構(gòu)建國家、校本、德育“三位一體”課程體系，并在全國率先實施學分制和分層教學，探索出最適合藏族學生的高效課堂，率先提出并全面推進課堂教學改革——“導學案”教學模式。

辦學25年來，學校中、高考成績始終位列全國內(nèi)地西藏班（校）第一方陣，先后為西藏經(jīng)濟社會發(fā)展和內(nèi)地各類高校培養(yǎng)輸送了4000名左右藏族學生。

2002年，作為江蘇首批內(nèi)地散插班(校)，南通中學積極響應國家教育援藏號召，開始接受西藏學生入校就讀。2010年起擴招，每年招生計劃90人。至今，已累計向全國著名高校輸送了930名優(yōu)秀西藏畢業(yè)生。其中，211以上高校錄取率95.5%，本一重點院校錄取率達99.2%。

2014年，江蘇省援建的拉薩江蘇實驗中學正式投入使用。南通派出管理團隊，李明生、徐夕鋒、馬華、殷飛四任校長領(lǐng)銜學校教育教學管理，中考成績連續(xù)5年居拉薩市第一，高考成績年年攀升，目前本科上線率超90%，成為拉薩“一流名?！?，實現(xiàn)了“創(chuàng)辦藏胞家門口的內(nèi)地西藏班”的高質(zhì)量發(fā)展目標。

3個問號彰顯的教育情懷

7月的高原，風吹動著經(jīng)幡，在空中恣意飛舞。孩子們回到闊別一年的家鄉(xiāng)，同行的還有南通的老師們。

暑假開始后，南通藏中的30多名老師兵分兩路，從拉薩到日喀則，從拉薩到林芝，到藏族學生家里進行家訪，打通家校聯(lián)系、漢藏交融的“最后一公里”。

強烈的高原反應，在潔白的哈達與燦爛的笑容里消融。近距離感受藏族同胞對高質(zhì)量教育的渴求，徐嫣琪老師在家訪筆記里寫到：立志為新時代西藏長治久安、民族教育高質(zhì)量發(fā)展和培養(yǎng)中國特色社會主義時代新人貢獻力量……

結(jié)束援藏的馬華校長已經(jīng)平安到家。在他看來，南通教育援藏成功的關(guān)鍵，在于擁有一支不計得失、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的優(yōu)秀教師隊伍，“他們默默耕耘在民族教育的熱土上，是最寶貴的財富”。

“剛來時躺了一個星期還頭疼，一直以為是高原反應。后來就診才確定是高原性高血壓，通過服用降壓藥才堅持了下來?！眮碜酝ㄖ輩^(qū)金沙中學的周林聰，第一次援藏時是被臨時抽調(diào)，“有很多想法沒落地就回去了”。

去年8月，得知有新的援藏任務(wù)時，他毫不猶豫地報了名，繼續(xù)其未竟的夢想。援藏為什么？援藏干什么？援藏留什么？是二次進藏的周林聰腦海中始終盤繞著的三個問題。

再次進藏后，周林聰擔任了學校教務(wù)處主任。他結(jié)合南通教學經(jīng)驗與本地學生情況，推行“五步助學法”，大大提高了學生課堂學習效率。2022年，學校高考重點本科率達53.6%，普本率達90%，藏文班上線率100%，均創(chuàng)歷史最好水平，并培養(yǎng)出建校以來第一個清華學生。

與周林聰懷著同樣夢想的，還有來自南通天星湖中學的王仁泉、黃燕鵬夫婦。2019年開始在拉薩江實擔任物理老師的王仁泉始終覺得，來到西藏，就要把全身心的愛給予西藏的孩子。每次寒暑假回到南通，王仁泉都會跟妻子說，西藏的孩子十分淳樸熱情，還給他起了藏文名字“旦增仁泉”……每每說到這些，他的臉上總是洋溢著幸福的笑容，這些都讓妻子心生向往。

2021年8月，黃燕鵬申請同丈夫一起來到拉薩江蘇實驗中學援教。來不及欣賞丈夫生活工作了兩年的地方，她便緊張投入到教學工作中?！拔抑攸c關(guān)注成績中等或中等偏下的學生，從最基礎(chǔ)的知識開始，耐心地給他們做系統(tǒng)的講解。”

利用晚自習時間，黃燕鵬經(jīng)常給基礎(chǔ)差的孩子“開小灶”。上課之余，夫妻倆一起探討教學業(yè)務(wù)，還克服雪山、落石、涉水等艱難險阻，遠赴中國最后通公路的墨脫縣城，為那里的師生做講座。

座談會上，即將結(jié)束援藏任務(wù)的海安市實驗中學美術(shù)老師胡娟滿是不舍。她早已忘了剛到這里時失眠脫發(fā)、嘴唇干裂、鼻子常有血絲的種種艱難，“能在祖國邊疆貢獻自己一份力量，感到非常自豪”。

剛到拉薩江實時，學校還沒有正常開設(shè)高中美術(shù)鑒賞課，胡娟首先建立起美術(shù)備課組，帶頭上公開課，與當?shù)乩蠋熢诟鞣N磨合、交流中，共同成長進步。她時常帶領(lǐng)孩子們走進校園的花圃，引導他們觀察、感受、記錄自然界的美好?！霸谶@里，每上一節(jié)課，我們都比在家里更用心、更努力，因為我們代表著整個南通教育人。”

“要促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起，民族教育就是這緊緊相擁的黏合劑?！苯舆^援藏教育的接力棒，殷飛直言，激勵他入藏的，是南通教育工作者聽黨指揮、為黨育人、為國育才的精神，“西藏永遠是我們的詩和遠方，我一定盡己所能，帶領(lǐng)團隊續(xù)寫援藏教育的新篇章”。

5000多名反哺桑梓的雪域雛鷹

“南通教育援藏工作，為西藏培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，對拉薩長治久安和高質(zhì)量發(fā)展做出了突出貢獻?！痹谄詹碱D珠看來，這就是南通教育的魅力所在。

翻開南通西藏民族中學2006屆畢業(yè)生德慶玉珍的朋友圈，滿屏都是當?shù)厍嗌倌杲逃幕顒觾?nèi)容。16年前，她以內(nèi)地藏校文科第一名成績考入北大。學成后，她重返日光城，創(chuàng)立拉薩海雕視角教育咨詢公司，通過“陽光社區(qū)”等項目，幫助1200多名中低收入家庭的農(nóng)牧區(qū)孩子和社區(qū)青少年健康成長。

德慶玉珍說，走上這條不平坦的創(chuàng)業(yè)路，是受當年在南通求學的影響。“學校老師對教育的熱愛、對學生的關(guān)懷，以及他們身上所傳遞的正直善良、獨立思考、勇于挑戰(zhàn)、服務(wù)社會的精神和理念，讓我終身受益?！?/p>

德慶玉珍是沐浴南通教育陽光茁壯成長，爾后發(fā)揮自身力量幫助更多藏族同胞改變?nèi)松\、助力家鄉(xiāng)發(fā)展的眾多西藏學子之一。

開展教育援藏數(shù)十年來，5000多名“雪域雛鷹”在南通知識雨露的滋潤下，飛進高等學府，他們幾乎都做出一個相同的選擇：堅定地再回到家鄉(xiāng)，為西藏經(jīng)濟社會發(fā)展注入活力。

抓好穩(wěn)定、發(fā)展、生態(tài)、強邊四件大事，奮力譜寫雪域高原長治久安和高質(zhì)量發(fā)展新篇章，人是最根本的因素。

教育援藏過程中，南通始終堅持德育為先，以“為國家培養(yǎng)造就全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人”為育人目標，在規(guī)范實施國家課程的基礎(chǔ)上，立足于西藏、南通兩地實際，開設(shè)了科學、人文、藝體等多門類家國文化社團選修課程，培養(yǎng)孩子們的責任、擔當意識，在此過程中牢固樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀、歷史觀，陶冶學生的家國情懷。

梅朵措姆就是在這種教育理念熏陶下成長出來的優(yōu)秀藏族兒女。如今已是墨脫縣委宣傳部常務(wù)副部長、網(wǎng)信辦主任的她，是南通西藏民族中學2005屆高中畢業(yè)生，校黨委書記郁玉霞曾是她的班主任。

高中時，郁玉霞曾問梅朵措姆：“上完大學想去哪里？”

“回墨脫，建設(shè)家鄉(xiāng)?！?/p>

“好不容易出來了，為什么還要回去？”

“留在大城市，我能改變的只是我一個家庭的命運；回去，我卻能改變整個家鄉(xiāng)的面貌……”

2009年，梅朵措姆從蘭州大學獲得雙學士學位后，回到墨脫，當上了一名公務(wù)員。她的理想就是帶領(lǐng)百姓早日脫貧致富。

從小在西藏墨脫農(nóng)村成長，吃夠了墨脫貧困落后和閉塞的苦，學成高飛后卻毅然放棄大城市工作機會，選擇了在墨脫縣背崩鄉(xiāng)等最為艱苦的地區(qū)工作，是什么支撐了她的這一選擇？

“一張以我生日為密碼的銀行卡，母親去世時溫暖的陪伴，高考失利時細心的開導……”梅朵措姆與我們坦露心聲，“南通西藏民族中學，是我夢想起飛的搖籃。未來的路很長，我一定會繼續(xù)帶著感恩的心，繼承和發(fā)揚民族團結(jié)這個優(yōu)良傳統(tǒng)，認真努力地工作。”

工作13年的她，已經(jīng)5次被評為優(yōu)秀公務(wù)員。

在雪域高原，還有很多受益于南通教育的學子們，在西藏的各個行業(yè)領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。他們政治思想堅定、知識結(jié)構(gòu)全面、文化基礎(chǔ)扎實、業(yè)務(wù)能力過硬，已成為西藏基層建設(shè)的骨干及推動西藏長治久安和高質(zhì)量發(fā)展的中堅力量。

“南通培養(yǎng)的藏族孩子，對家鄉(xiāng)深懷感恩。西藏發(fā)展急需的是人才。他們學有所成后又回了青藏高原，這種‘造血式’的教育援藏是最好的結(jié)果?！痹挝鞑卮髮W黨委書記的赤列旺杰稱贊，南通正成為西藏發(fā)展的“人才搖籃”。