筑牢禁毒防線 守護(hù)青春凈土
□郭紅波
在“6·26”國(guó)際禁毒日來(lái)臨之際，南通多地關(guān)工委聯(lián)合公安部門(mén)、禁毒機(jī)構(gòu)，針對(duì)青少年群體開(kāi)展形式多樣的禁毒宣傳活動(dòng)，筑牢校園及社區(qū)禁毒防線，為未成年人健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
在青少年成長(zhǎng)的道路上，毒品如同潛伏的“惡魔”，隨時(shí)可能侵蝕他們的身心健康。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)青少年涉毒問(wèn)題雖得到有效遏制，但新型毒品偽裝成“奶茶”“巧克力”等零食的現(xiàn)象仍屢見(jiàn)不鮮，青少年對(duì)毒品的認(rèn)知和防范能力亟待提升。禁毒宣傳是守護(hù)青少年的重要屏障，唯有政府、學(xué)校、家庭與社會(huì)多方攜手、形成合力，才能為青少年筑起一道堅(jiān)不可摧的“防毒墻”，讓他們?cè)陉?yáng)光下健康成長(zhǎng)。
政府牽頭，以制度為基，構(gòu)建禁毒宣傳“防護(hù)網(wǎng)”。政府部門(mén)應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，將禁毒宣傳納入社會(huì)治理體系，以制度化、常態(tài)化舉措筑牢青少年禁毒防線。一方面，公安、教育、宣傳等部門(mén)可聯(lián)合出臺(tái)青少年禁毒宣傳方案，明確各階段宣傳重點(diǎn)——如針對(duì)小學(xué)生開(kāi)展“毒品是什么”的認(rèn)知教育，為中學(xué)生講解毒品成癮機(jī)制及法律后果，向大學(xué)生普及新型毒品的隱蔽性與危害，形成覆蓋全學(xué)段的宣傳鏈條。另一方面，可依托社區(qū)、青少年活動(dòng)中心等場(chǎng)所，打造禁毒教育基地，通過(guò)VR模擬吸毒體驗(yàn)、禁毒案例展覽等沉浸式方式，讓青少年直觀感受毒品的破壞力。此外，政府還需加強(qiáng)對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管，嚴(yán)查向青少年銷(xiāo)售偽裝毒品的行為，從源頭切斷毒品滲透渠道。
學(xué)校發(fā)力，以教育為本，培育識(shí)毒防毒“免疫力”。學(xué)校是青少年禁毒教育的主陣地，須將禁毒宣傳融入日常教學(xué)，潛移默化地提升學(xué)生的防毒意識(shí)。課堂上，教師可結(jié)合生物、化學(xué)等學(xué)科知識(shí)，講解毒品的成分、生理成癮原理，讓學(xué)生從科學(xué)角度認(rèn)識(shí)毒品危害；通過(guò)語(yǔ)文作文、主題班會(huì)等形式，組織學(xué)生分享禁毒故事、撰寫(xiě)防毒心得，深化對(duì)“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”的理解。同時(shí)，學(xué)校可開(kāi)展多樣化的禁毒活動(dòng)，如邀請(qǐng)戒毒人員現(xiàn)身說(shuō)法，以真實(shí)經(jīng)歷警示學(xué)生；舉辦禁毒手抄報(bào)比賽、知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。此外，建立校園禁毒預(yù)警機(jī)制也至關(guān)重要，教師需關(guān)注學(xué)生的行為變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)可能的涉毒隱患，做到早發(fā)現(xiàn)、早引導(dǎo)。
家庭與社會(huì)協(xié)同，以合力為翼，織密禁毒關(guān)愛(ài)“安全網(wǎng)”。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)禁毒知識(shí)，以通俗易懂的方式向孩子講解毒品的危害，如通過(guò)新聞案例、繪本故事等引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀；同時(shí)，關(guān)注孩子的社交圈和消費(fèi)習(xí)慣，避免其接觸不良場(chǎng)所或人員。社會(huì)層面，企業(yè)可拒絕生產(chǎn)、銷(xiāo)售外觀類(lèi)似毒品的零食，媒體需加大禁毒公益廣告的投放力度，通過(guò)短視頻、紀(jì)錄片等形式傳播禁毒理念；志愿者組織可走進(jìn)社區(qū)、農(nóng)村，開(kāi)展針對(duì)留守兒童、問(wèn)題青少年的一對(duì)一禁毒幫扶，讓關(guān)愛(ài)覆蓋每一個(gè)角落。唯有家庭與社會(huì)形成“禁毒共同體”，才能讓青少年在健康的環(huán)境中遠(yuǎn)離毒品誘惑。
多方聯(lián)動(dòng)的禁毒宣傳體系，不僅能讓青少年在成長(zhǎng)中筑牢“防毒堤”，更能從源頭遏制毒品蔓延，為社會(huì)和諧穩(wěn)定奠定基礎(chǔ)。
